南京市浦口区凤凰幼儿园校园足球工作计划
（2023.2—2023.6）
一、指导思想：
足球运动是兼具幼儿体能锻炼与注意力、创造力，团队协作精神等多种能力培养的运动之一。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出幼儿身心健康的标志:发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活能力，身心健康也是其他领域学习与发展的基础。我园作为一所全国足球特色示范园，为了给孩子一个快乐的童年，我们始终坚持健康第一，深化体育改革，以增强幼儿体质，培养拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，以幼儿园足球运动为载体，普及足球基础知识和技能，使之成为幼儿能够获得终身受益的运动方式；建设幼儿园足球文化，把足球作为立德树人的载体，进一步深化素质教育，促进幼儿全面发展。
陈鹤琴先生说过:“游戏的直接用心虽只是寻求快乐，然而间接的用处则甚大，因为它可以发展儿童身心，敏捷儿童的感觉，于儿童的生活有莫大之功益。”足球活动也不例外。它能体现出孩子之间的配合意识和团结协作的精神，开展幼儿园足球运动训练对培养幼儿对体育运动的兴趣，促进幼儿身心健康，增强体质丰富幼儿园文化生活，发展体育特长具有重要意义。
二、基本原则
1、以球育德：促进幼儿良好的品质的形成。使幼儿养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。幼儿们在快乐的足球活动中，快乐参与、快乐体验、快乐成长。
2、以球健体：促进幼儿身体素质的提高。使幼儿的动作协调能力、反应能力以及身体素质都有明显提高，幼儿的身体形态、生理机能等得到了很好的发展。
3、以球促智：使幼儿在足球运动中养成的良好的意志品质，同时促进其智育的良好发展，实现幼儿全面素质的提升。
三、具体内容和措施：
1.成立校园足球领导小组，召开校园足球领导小组成员工作会议，明确本学年校园足球工作思路和活动实施方案。
2.根据幼儿年龄特点，制定详实的训练计划，利用幼儿晨间锻炼活动和户外活动实施足球游戏和操作内容，鼓励幼儿自主选择、自发参与，满足全体幼儿对足球活动的兴趣和健康发展需要。
3. 教练与教研组共同根据学期计划和阶段目标，制定每周一次的足球训练活动计划，教练活动后进行反思分析和调整，在教研组活动中进行交流研讨。
4.开发足球课程资源，开展体育课程的园本化研究，逐步形成以足球为特色的体育教学，建设足球特色晨间活动。
5.中大班年级组每月一次年级组内联赛活动，根据幼儿年龄特点制定活动方案，每个班组初步尝试建立啦啦队，并在活动后通过园微信公众号报道宣传。
6.进一步在园内外宣传，并在班级、年级、园内营造足球氛围，并将此项运动上升到文化的高度，每个班组根据幼儿兴趣，创设符合幼儿发展需要的足球文化环境，通过多种形式和途径呈现幼儿关于足球文化的经验建构过程，从而推动学校体育教育教学水平的发展
7.开展“体育文化环境创设”评比，进一步挖掘适合幼儿年龄特点的足球文化内容和形式。
8.营造浓厚的足球运动氛围。向广大家长宣传创设足球特色项目和幼儿参加足球运动的重要意义，赢得家长的充分支持。建设以足球为主题的校园文化，幼儿园宣传栏设“足球专栏”，校园广播站定期播放有关足球的节目等等。鼓励和建议家长与幼儿共同观看现场球赛，并通过征文形式了解家长想法，宣传足球文化精神。
9.筹备编写《幼儿园足球游戏课程》。
10.和浦口区足球特色幼儿园开展大班幼儿足球联赛活动。
