精准分析谋发展 凝心聚力寻突破

 ——石桥小学四年级数学区级调研情况分析

    知之俞明，则行之愈笃。为总结前阶段教学成果，进一步提升下一阶段“四年级国测”的学习有效性和针对性， 2024年3月15日下午，我校数学组齐聚三楼会议室，参加“小学数学2023-2024第一学期四年级区级调研”分析会，浦口区教师发展中心副校长、数学教研员赵学武老师为我校数学组提供精准分析与悉心指导。

会议之初，裴为堂副校长总结现阶段我校为国测做的一系列准备。学校层面：成立国测小组，开展多次学习会议，对薄弱班级、薄弱学科进行针对性指导，抓班风、学风、学习习惯；教师层面：课堂培训，作业改革，周练设计等；学生层面：开展基础题过关训练，在大课间、午休期间对薄弱学生进行专项辅导，必要时心理疏导。

赵校肯定我校的教学举措，有努力才有进步，但也存在着不足。

首先，赵校对本次调研的成绩进行了科学全面的分析，横向对比分析了班级各学科的超均情况、数学学科情况、优分和均分等，纵向与区级成绩进行对比分析。

    赵校从本次调研中“数学抽象、逻辑推理，数学建模，直观想象”等不同类型的核心素养题出发，用精准详实的数据呈现具体分析了我校存在的问题：学生的两极分化比较严重，优生比例少。

通过整张试卷的观察，我们发现课堂教学、作业练习都要基于课标，与内容要求、学业要求、教学提示、质量要求相匹配。要基于课本，能在课本中找到原题，活用原题。要基于课堂，要抓住课堂的生成，学生的思考预设。

实证分析，学生缺乏阅读能力、表征能力、探究能力。学生能力的培养离不开教师的教导。教师要先与学生解题，再判断学生可能出现的错误，在课堂上推演，只有从细节抓起，学生才会走上“正道”。赵校也强调了小组合作的价值，作业要限时完成，小组合作也限时完成，并强调小组合作的细节，希望青年教师在后面的教学中好好培养学生的小组合作意识和能力。

一个个数据让数学组全体教师进一步清晰认识到了四年级班级之间、校际之间的现状差异，勉励我们在接下来的工作中再次剖析数学学科教学存在的问题，进而改进。

回眸展望方能行稳致远，善思明晰才能砥砺前行。本次四年级区级调研分析会不仅是对上一学期工作的总结，更有对今后工作的思考，使我校数学教师明确下一阶段的努力方向，引导全体数学教师在教学中关注学生数学素养的培养，充分发挥教育评价的导向作用，不断完善教育教学质量评价体系，促进教育教学质量的全面提升。