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南京审计大学实验学校教师成长学院于2003年2月成立,开办近一学期。学院始终以“教师是学校的第一位要素”作为工作理念,积极开展“大师面对面”“好文好书推荐”“粉笔字训练”等活动,努力提升学校教师的专业素养。一大批有志向的青年教师做课题、研课堂、写反思、练基本功,努力追求专业发展,在短时间内取得了如下一些成绩:
一、定课题,明课堂教学研究方向
学校教师将自己在课堂教学中发现的问题转化为个人课题,通过撰写研究方案、规划研究路径、预设研究成果,从而确立个性化的课堂研究方向,并积极向区教师发展中心申报自己的研究内容、论证研究的可行性。从申报结果上看,我校的个人课题立项成果基本达到预期,共有29篇个人课题立项,其中优秀等次9人,初步确定为市级培育个人课题的有4人。
浦口区第十一期个人课题立项名单
陈 雨 | 利用自编阅读材料提升小学中段学生数学思维品质的实践研究 | 立项 | 优秀 |
徐 慧 | 小学数学高年段课后作业板块化设计的策略研究 | 立项 | 优秀 |
彭 真 | 培养小学低年级学生数学表达意识的实践研究 | 立项 | 优秀 |
利存媛 | 小学数学图形与几何新授课板块式导学的模式运用研究 | 立项 | 优秀 |
狄 姗 | 基于“教-学-评”一体化的小学英语单元课时特色作业设计与研究 | 立项 | 优秀 |
金芃芃 | 基于学生行为习惯养成的小学综合实践活动构建研究 | 立项 | 优秀 |
陈诗君 | 小学中年级数学概念探究教学中运用直观表征方式的研究 | 立项 | 优秀 |
聂 鸣 | 小学“课间10分钟趣味体育课程”的研究与实施 | 立项 | 优秀 |
蒋 婷 | 基于核心素养视域下的小学语文作业设计策略研究 | 立项 | 优秀 |
郭新冉 | 基于语文核心素养的初中说明文“大单元”教学研究 | 立项 | 市级培育 |
尹一凡 | 小学心育活动中有效提升学生心理资本水平的实践研究 | 立项 | 市级培育 |
何 元 | “双减”背景下小学语文“录·析·仿”高效习作教学的实践研究 | 立项 | 市级培育 |
任红燕 | 新课程标准下小学体育开展定向运动的实践研究 | 立项 | 市级培育 |
毛双双 | 基于课后习题的“微写作”评价教学实践研究 | 立项 | |
黄 鹂 | 素养导向下的小学数学实践性活动作业设计策略研究 | 立项 | |
余 雯 | “双减”背景下统编版小学语文单元作业设计和实践----以一年级为例 | 立项 | |
冯怀勇 | 素养导向下小学数学新授课教学目标解构的策略研究 | 立项 | |
方 璆 | 基于真实问题情境的小学数学“设疑启思”的教学策略研究 | 立项 | |
郝 睿 | 学习活动观下的小学高年级英语复习作业设计的案例研究 | 立项 | |
朱岚欣 | “小学六年百本书”阅读课程中的家校合作策略路径研究 | 立项 | |
倪雯茜 | 核心素养导向的小学中高年段道德与法治项目化学习的实践研究 | 立项 | |
张 驰 | 基于证据的小学科学气象数据收集活动的案例研究 | 立项 | |
李姗姗 | 算法教学中聚焦真实问题解决的教学设计研究 | 立项 | |
朱玉兰 | 基于“英语学习活动观”的小学英语单元整体教学实践研究 | 立项 | |
李晓涵 | 小学高段语文“课本剧”编演活动的课程开发研究 | 立项 | |
郭征也 | 现象教学法在小学科学课堂上的迁移与应用 | 立项 | |
汪 然 | “双减”背景下小学数学实践性作业设计与实施 | 立项 | |
杜莹莹 | 小学数学中年段“集群式对话”教学方式的实践研究 | 立项 | |
郭 莉 | 小学中高段语文的思辨性阅读教学的策略研究 | 立项 |
二、写案例,做课堂教学片段反思
课堂教学能力的提升首先要抓点,由点带面、延伸扩展,进而在教学设计和实施,流程的规划、细节的把控上展现出应有的能力和素养。为此,一些教师积极展开课堂教学片段反思,围绕教学中的亮点进行正面思考,针对教学中的不足进行回望检视,从而对课堂教学规律有了一定的认识。他们将自己的这些教学反思写成案例,参与市区的教学评比,取得了一些成绩。其中一等奖13人,二等奖24人,三等奖25人。
2023年浦口优秀教育案例(叙事)获奖名单
倪雯茜 | 灌启结合:变教学“痛点”为课堂“亮点” ——以“党和人民心连心”为例 | 1 |
毛双双 | 学习提问,有思则进 | 1 |
李红艳 | 立足单元 开放课程 彰显多元 | 1 |
杨雨佳 | 身如碧叶,不慕蔷薇 | 1 |
彭真 | 紧扣学生活动,初探量感教学 --以认识时、分为例 | 1 |
郑力元 | 以素养化为导向,培养创新型人才 | 1 |
黄鹂 | 基于经验,亲历过程,建构模型意识 | 1 |
郭莉 | “请别叫我史老汉” | 1 |
何萍 | 给“憨憨仔”一个明媚春天 | 1 |
何元 | “创造力学生”的养成之路 | 1 |
狄姗 | 告诉你几个故事 ——记录这一年教书的三两事 | 1 |
聂鸣 | 云端一线牵,做温暖的守护者 ——以云课堂之体育课(身体素质)为例 | 1 |
滕秋雨 | 寻找黄昏的色彩 | 1 |
陈诗君 | 把握数学本质,促进深度学习 | 2 |
陈雨 | 依托情境,培养数感 | 2 |
顾媛媛 | 50米快速跑中“摆臂抬腿”器材巧用 | 2 |
郭新冉 | 巧用思维导图,培养核心素养 | 2 |
李薇 | 在计算教学中发展模型意识 ——以整十、整百数除以一位数的口算为例 | 2 |
汪然 | 数出来,让数感可见—“认识11-20各数”教学实践与反思 | 2 |
朱岚欣 | 巧抓关键语句 紧扣语文要素 提升核心素养——以部编版三年级下册第四单元<花钟>为例 | 2 |
李姗姗 | 玩转角色扮演 | 2 |
吕莹 | 初中美术课堂教学中对传统文化渗透的教学案例分析 | 2 |
朱玉兰 | 以生为主 成就“善学善思”课堂——一节试卷讲评课引发的思考 | 2 |
沈忠凯 | 为教育加点“温”,添点儿“人情味” | 2 |
方璆 | 依据观察感知,借助操作体验 | 2 |
刘丹 | 多元 多位 多维——“三多”一体 让学生享受阅读 | 2 |
任红燕 | 巧用定向运动 让耐久跑更有趣 | 2 |
喻雪峰 | “投”其所好,趣享不停 | 2 |
谷雯 | 多种方法高效朗读,激发学生审美体验 | 2 |
柯皖宁 | 巧设任务 以读促思——以坐井观天为例 | 2 |
金芃芃 | 我是聪明的消费者案例分析 | 2 |
郭征也 | 没有一朵花,一开始就是一朵花 | 2 |
徐慧 | 优化认数教学,赋能幼小衔接 | 2 |
侯景璇 | 营造良好课堂气氛,静待朵朵鲜花开 | 2 |
冯怀勇 | 集群式对话,促全员素养提升 | 2 |
李丹 | 教师最美的语言——爱 | 2 |
滕苗苗 | 小学英语语篇教学中 “育人”价值的教学实践 | 2 |
应万珍 | 点亮心灯,放你在我心上 | 3 |
卞苏婉 | 小小的树叶,大大的不同 | 3 |
陈静 | 在展示交流中建立“整体” 在深度学习下丰富“整体” | 3 |
戴星辰 | 英语学习活动观下的初中听说教学案例 ——以9A Unit 6 TV programmes为例 | 3 |
杜莹莹 | 厘清“理”与“法”,让计算教学“柳暗花明” | 3 |
郝睿 | 巧设作业,记录生活,人人都是Vlogger | 3 |
姜惠文 | 小宇的奇思妙想 | 3 |
蒋以敏 | 深溯脉络,扣响余音 | 3 |
孔璐明 | 以表达促理解,培养学生的计算能力——以两位数加两位数的口算为例 | 3 |
李姣 | 用心浇灌,静待花开 | 3 |
李晓涵 | “赢了学生”还是“赢得学生” ——正面管教改善学生问题行为的个案及反思 | 3 |
利存媛 | 让深度学习真正发生——以“圆锥的体积”为例 | 3 |
刘虹 | 感受乐趣,让体育运动变成志趣 | 3 |
刘欢 | 风雨后的花朵更鲜艳 | 3 |
刘雨涵 | 尊重成长,静待花开 | 3 |
梅雪 | “捣蛋大王”变身“种地专家” | 3 |
孟威 | 以体育人 | 3 |
倪雅楠 | 促思维发展,让学习真实发生——2-5的分与合教学实践与反思 | 3 |
史雨朦 | 老师,我只是在和你开玩笑 | 3 |
徐炎 | 以读激趣,以读促学 | 3 |
许菡桐 | 春风化雨,言语化心 | 3 |
尹一凡 | 用爱心与专业构筑学生心理健康预防第一线 | 3 |
张海兄 | 以“核心素养视角的信息技术学习活动设计”为指导的教学案例设计 | 3 |
张悦 | 让儿童成为儿童 | 3 |
周明翠 | 请不要轻易打击,更不要给一个“抄袭”的罪名 | 3 |
三、研磨课,行课堂教学实践
课堂教学能力的提升关键在课堂。对此,学校、各个教研组能积极组织教学研讨,通过研磨展示发展青年教师的教学能力。其中,语文组教师开设区校级公开课16节;数学组教师开设16节;英语组8节;综合组9节;体育组9节;美术7节;音乐组10节。其中,区级达18节;初中部开设24节,市级2节,区级4节。
2022-2023学年度第二学期校级及以上公开课以及研究课汇总
小学语文16节
时间 | 教师姓名 | 上课内容 | 级别 | 指导专家/备注 |
3.1 | 李晓涵 | 《囊萤夜读》 | 校级 | 汪笑梅 |
3.1 | 谷雯 | 《"诺曼底"号遇难记》 | 校级 | 汪笑梅 |
3.14 | 蒋婷 | 《动物儿歌》 | 校级 | 杨春艳 |
3.14 | 蒋以敏 | 《荷叶圆圆》 | 校级 | 杨春艳 |
3.22 | 李晓涵 | 《剃头大师》 | 集团 | 潘永靓 |
4.25 | 郭莉 | 《威尼斯的小艇》 | 区级 | 狄万琳 |
4.26 | 毛双双 | 《黄继光》 | 校级 | 汪笑梅 |
4.26 | 杨雨佳 | 《火烧云》 | 校级 | 汪笑梅 |
5.6 | 支阳 | 《趣读三国》 | 集团 | 任丽芳、狄万琳 |
5.10 | 徐炎 | 《青蛙卖泥塘》 | 校级 | 汪笑梅 |
5.23 | 郭莉 | 《课外阅读指导》 | 校级 | 党员示范课 |
6.5 | 程巧 | 《小壁虎借尾巴》 | 校级 | 狄万琳 |
6.5 | 支阳 | 《杨氏之子》 | 校级 | 狄万琳 |
6.13 | 刘雨涵 | 《坐井观天》 | 校级 | 周婷 |
6.13 | 魏婷婷 | 《小毛虫》 | 校级 | 周婷 |
6.14 | 何元 | 《海底世界》 | 校级 | 党员示范课 |
小学数学16节
时间 | 教师 姓名 | 上课内容 | 级别 | 指导专家/备注 |
2.22 | 应玥 | 《认识1元及1元以下的人民币》 | 校级 | 冯怀勇 |
3.29 | 徐慧 | 《混合运算》 | 校级 | 党员示范课 |
3.16 | 冯怀勇 | 《简单的数据收集与整理》 | 校级 | 党员示范课 |
4.9 | 黄鹂 | 《加法数量关系》 | 校级 | 党员示范课 |
5.6 | 王帆 | 《两位数加两位数》 | 校级 | 张家萍、王芝兰、赵学武 |
5.10 | 王帆 | 《两位数加两位数》 | 校级 | 张梅香 |
5.16 | 陈雨 | 《口算两位数乘一位数》 | 校级 | 赵学武、王飞 |
5.16 | 方璆 | 《加法数量关系》 | 校级 | 赵学武、王飞 |
5.19 | 陈静 | 《圆的面积》 | 校级 | 党员示范课 |
5.22 | 陈雨 | 《口算两位数乘一位数》 | 区级 | 郭庆松、赵学武 |
5.22 | 方璆 | 《加法数量关系》 | 区级 | 郭庆松、赵学武 |
5.30 | 彭真 | 《分米和毫米练习》 | 校级 | 外出学习汇报课 |
5.30 | 利存媛 | 《解决问题的策略》 | 校级 | 党员示范课 |
5.31 | 徐慧 | 《解决问题的策略》 | 校级 | 冯怀勇 |
6.7 | 杜莹莹 | 《解决问题的策略——一一列举》 | 校级 | 党员示范课 |
6.15 | 黄鹂 | 《平行四边形的面积》 | 校级 | 吴存明、冯怀勇 |
小学英语8节
上课时间 | 上课教师 | 上课内容 | 级别 | 指导专家 |
2.21 | 吕莹 | 4B Unit 5 Seasons(Story time) | 校级 | 张海燕 莫其凤 |
3.21 | 滕苗苗 | 5B Unit 5 Helping our parents(Story time) | 校级 | 张海燕 莫其凤 |
4.19 | 滕苗苗 | 5B Unit 5 Helping our parents(Story time) | 区级 | 莫其凤 |
3.15 | 狄姗 | 4B Unit 3 My day(Story time) | 校级 | 党员示范课 |
3.22 | 郝睿 | 4B Unit 7 What’s the matter?(Story time) | 校级 | |
3.23 | 郝睿 | 4B Unit 7 What’s the matter?(Story time) | 区级 | 集团公开课 莫其凤 |
5.26 | 朱玉兰 | 5B Unit 7 Chinese Festivals(Culture& Cartoon time) | 校级 | 党员示范课 |
6.6 | 何云 | 4B Unit 7 What’s the matter?(Revision) | 校级 |
小学综合9节
时间 | 教师姓名 | 上课内容 | 级别 | 指导专家 |
2.06 | 郭征也 | 《种子发芽了》 | 区级 (开学督导) | 刘兴业 |
2.22 | 张驰 | 《昼夜交替》 | 校级 | 无 |
3.08 | 郭征也 | 《声音的产生》 | 校级 | 无 |
3.23 | 李姗姗 | 《克隆飞机大战》 | 校级 | 无 |
4.06 | 吴丹丹 | 《小外号 大学问》 | 校级 | 无 |
4.18 | 张驰 | 《天然材料与人造材料》 | 校级 | 无 |
4.25 | 郭征也 | 《不同环境里的植物》 | 区级(赛课) | 刘兴业 |
4.25 | 张驰 | 《天然材料与人造材料》 | 区级(赛课) | 刘兴业 |
5.25 | 郑其琴 | 《摆》 | 校级 | 无 |
小学体育9节
时间 | 教师姓名 | 上课内容 | 级别 | 指导专家 |
2.20 | 任红燕 | 《模仿动物爬与游戏》 | 校级 | |
2.28 | 聂鸣 | 《跑:障碍跑》 | 区级 | |
2.28 | 喻雪峰 | 《投掷:双手持轻物掷远与游戏》 | 区级 | |
3.14 | 魏忠原 | 《足球:脚内侧接地滚球》 | 校级 | |
5.09 | 张雍健 | 《足球:脚背正面运球》 | 校级 | |
5.24 | 任红燕 | 《低姿势匍匐爬行》 | 校级 | 陆生宁 |
5.24 | 孟威 | 《篮球:原地多种姿势拍球》 | 校级 | 陆生宁 |
6.15 | 张雍健 | 《双手从后向前掷实心球》 | 校级 | 陆生宁 |
6.15 | 魏忠原 | 《足球:脚内侧接地滚球》 | 校级 | 陆生宁 |
小学美术7节
上课时间 | 上课教师 | 上课内容 | 级别 | 指导专家 |
2.21 | 候璟璇 | 《花儿朵朵》 | 校级 | |
3.21 | 卞苏婉 | 《美丽的盘子》 | 校级 | |
4.19 | 徐倩茜 | 《怪兽奇想》 | 校级 | |
5.8 | 卞苏婉 | 《美丽的盘子》 | 区级 | 董香琴 |
5.8 | 张坤 | 《下雨咯》 | 区级 | 董香琴 |
5.29 | 刘璐 | 《桥》 | 区级 | 凌世贵 |
6.6 | 侯景璇 | 《虫虫虫》 | 校级 | |
6.13 | 刘璐 | 《藏书票》 | 校级 |
小学音乐10节
上课时间 | 上课教师 | 上课内容 | 级别 | 指导专家 |
2.24 | 张文洁 | 《金孔雀轻轻跳》 | 校级 | |
3.7 | 滕秋雨 | 《如今家乡山连山》 | 区级 | |
3.8 | 梅雪 | 《外婆的澎湖湾》 | 区级 | |
3.8 | 任颖 | 《杨柳青》 | 校级 | |
3.9 | 张文洁 | 《村居》 | 区级 | |
3.22 | 杨玲 | 《金孔雀轻轻跳》 | 校级 | |
4.7 | 宋紫薇 | 《勤快人和懒惰人》 | 校级 | |
4.19 | 梅雪 | 《爱唱什么歌》 | 校级 | |
5.4 | 滕秋雨 | 《彝家娃娃真幸福》 | 区级 | |
5.17 | 滕秋雨 | 《彝家娃娃真幸福》 | 校级 |
初中部24节
上课时间 | 上课教师 | 上课内容 | 级别 | 指导专家 |
2.23 | 戴星辰 | 7B unit3单元复习课 | 校级 | 市教研员马黎 |
2.28 | 王睿捷 | 人的性状与遗传 | 校级 | 公开课 |
3.1 | 郑力元 | 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 | 校级 | 公开课(教研员) |
3.1 | 许菡桐 | 卖油翁 | 校级 | 公开课 |
3.15 | 史雨朦 | “东方明珠”——香港澳门 | 校级 | 公开课(教研员) |
3.16 | 李姣 | 平行四边形再探究 | 市级 | 公开课 (张爱平名师工作室) |
3.20 | 郭新冉 | 大自然的语言 | 校级 | 公开课(党员示范课) |
3.20 | 李姣 | 频数和频率 | 校级 | 公开课 (市教研员王红兵) |
3.23 | 史雨朦 | 俄罗斯 | 校级 | 公开课(党员示范课) |
3.23 | 彭悦 | 人体的能量供给 | 校级 | 公开课 |
3.23 | 李姣 | 平行四边形复习 | 校级 | 公开课(善学课堂改革) |
3.23 | 刘玮 | 蒹葭 | 校级 | 公开课(善学课堂改革) |
3.28 | 徐雨晨 | 8B Unit4 Welcome to the unit | 校级 | 党员示范课 |
4.2 | 戴星辰 | 综合复习课 | 校级 | 区教育局视导 |
4.14 | 曹红波 | 常见气体的制取再探究 | 校级 | 公开课(党员示范课) |
4.18 | 李丹 | 分式的基本性质 | 校级 | 公开课 |
4.19 | 史雨朦 | 期中分析 | 校级 | 公开课(教研员) |
4.22 | 彭悦 | 人体与外界环境的气体交换 | 区级 | 公开课(镇安) |
4.22 | 史雨朦 | 撒哈拉以南非洲 | 区级 | 公开课(镇安) |
5.11 | 刘玮 | 探秘游踪梳理 | 校级 | 集团校教研 |
5.30 | 王睿捷 | 生物和环境是统一体 | 市级 | 公开课(江宁联片活动) |
6.1 | 郑力元 | 两次世界大战之间的世界新变化 | 校级 | 公开课 |
6.6 | 史雨朦 | 极地地区 | 校级 | 公开课(新教师考核) |
6.6 | 许菡桐 | 小桃树 | 校级 | 公开课(新教师考核) |
四、练硬笔,促专业基本功提升
粉笔字作为教师的基本功之一,写得一手好字,不仅能够展现教师的基本素养,更能够在课堂上让学生感受中国传统文化之美,学习文化之美。对此,我校青年教师成长学院邀请江苏省书法家协会会员,江苏省文艺评论家协会会员高诗尧老师作为我校青年教师的硬笔书法指导老师,定期指导老师开展粉笔字练习。一学期以来,我校青年教师对粉笔字的间架结构、运笔、布局等书写要点有了系统深入的了解,粉笔字书写也取得了长足进步。
五、采众长,解专业发展困惑
青年教师专业成长离不开专家引领、同伴互助与自身努力。我校能为青年教师专业发展搭建交流平台,不定期开设“与大师面对面”活动。本学期邀请了《江苏教育》副主编,江苏省教育学会高中专业委员会副秘书长蒋保华老师开展“教师如何写作”培训;江苏省特级、全国优秀教师俞玉萍老师开设《教育:朝向生命的幸福蓬勃》专题讲座等,旨在博采众长,就教育科研、班级管理等方面向名师、专家和同伴学习,为青年教师成长解疑惑,指方向。
六、读好文,拓专业研究视野
专业阅读对教师专业理论与实践研究具有至关重要的作用。对此,教师成长学院每周由一位老师在群中推荐一篇教育类好文,一学期以来共推荐17篇,涉及新课标、“双减”、作业设计、学科融合等教育热点话题,教师分享阅读心得累计跟帖830余次,紧贴课改前沿思想,组织学员研读讨论,群内热议氛围浓厚。