尊重独特体验，张扬学生个性

                                                                        ——记大情怀育人体系下的初中生物学科“善学”课堂展示与研讨活动

       冬藏春启，厚积薄发。为了进一步推进大情怀育人体系下的“善学”课堂教学改革进一步深入，3月12日下午浦口区全体初中生物教师齐聚南京书人实验学校，开展“善学”课堂的展示与研讨。本次活动由浦口区生物研训员周新民老师主持，南京书人实验学校陈菲老师和汉开书院的殷悦老师分别开设了一节《人体需要的主要营养物质》展示汇报课。

      陈菲老师紧紧围绕“善学”课堂要求，基于大情境游戏“寻食探宝”，以小组pk赛的形式展开课堂教学活动。课堂设计符合学生认知，环环相扣。通过设置四个游戏关卡，完成三大类营养物质作用、来源的教学。上课过程中师生热情高涨，充分展现了学生自主学习、任务驱动、合作共探、展示交流、归纳总结的书人“以生为本”的生物课堂。

      殷悦老师教态自然大方，充满活力。她的课堂以“招聘营养顾问”为切入点，通过“常见食品调研”、“三大营养成分分析”、“糖类甜度分析”三个活动展开。学生能够积极参与每个活动，体会食物中富含多种多样的营养成分，达成学习目标。课堂上殷老师注重启发引导，善用鼓励性语言，收到了良好的教学效果。

        二节课后，全体教师进行了激烈的探讨和交流。各位教师联系自己日常教学活动，对两位教师的课堂进行了全面的评价。在教学案例的选择、课堂时间的安排、教学活动设计、板书等方面提出了很多宝贵的建议。最后周老师在教师实验规范操作、学生活动有效性开展、情境选择、课时安排等方面给出了有深度的指导。他说，浦口区大情怀育人体系下的“善学”课堂通过问题引领，小组共议，成果展示、总结提炼，把第一思考的时间留给学生，将第一表达的机会留给学生，尊重独特体验，张扬学生个性，培养学生的科学思维和探究实践，提升学生的关键能力。    

      大家通过研讨交流，再一次明确了思路，确定了方向。相信只要我们坚持走大情怀育人体系下的教学改革之路，一定能够提高课堂教学效果，从而提高浦口区教育教学质量。